Questo, come principio generale, costituisce una base valida per tutte le etnie e per tutti gli idiomi. Ma, partendo da questa base, si è sviluppata a cominciare dai primi anni settanta, in Italia, all’interno del Department of Education della Bertrand Russell Corporation, una ulteriore fase di ricerca con l’obiettivo di valutare l’influenza degli idiomi originari nei processi di apprendimento in modo specifico della lingua inglese, applicata ai nostri corsi di inglese e altre lingue. Da questa nuova ricerca, concentrata sul rapporto tra l’Italiano e L’Inglese, sono emerse alcune problematiche, per gli italiani, che vanno dalla mentalità e personalità, alla riproduzione dei suoni, a fattori squisitamente psicologici ed emotivi, alla particolare struttura fonetica, sintattica e grammaticale dell’idioma britannico. Problematiche che andavano in qualche modo superate e risolte se si voleva elaborare una metodologia efficace. Dopo alcuni anni di studi sperimentali sul bilinguismo precoce con bambini di 4 e 5 anni presso una scuola pubblica per l’infanzia e dopo una serie di test analitici con adolescenti e adulti dai 13 ai 50 anni.
